12 Kreisspiele für Kindergarten und Primarschule

Die gezielte Durchführung von Kreisspielen unterstützt die kindliche Entwicklung in unterschiedlichen Bereichen. 
Zu den zentralen Förderschwerpunkten gehören:

• Sozial-emotionale Kompetenzen: Stärkung des Gemeinschaftsgefühls, Einhalten von Regeln, Frustrationstoleranz sowie Wahrnehmen und Respektieren anderer Kinder.
• Motorik und Koordination: Förderung der Grob- und Feinmotorik, der Reaktionsfähigkeit, des Gleichgewichtssinns und des Körperschemas durch gezielte Bewegungsabläufe.
• Sprache und Kommunikation: Erweiterung des Wortschatzes, Schulung der auditiven Wahrnehmung, Förderung des Sprachverständnisses und der Ausdrucksfähigkeit durch Singspiele, Reime und Dialoge.
• Kognitive Fähigkeiten und Wahrnehmung: Training von Konzentration, Merkfähigkeit, Aufmerksamkeit und visueller oder taktiler Orientierung.

Kreisspiele für den Kindergarten

Gib den Rhythmus weiter

Material: Rhythmik-Gruppenset und/oder Bildkarten für Bodypercussion 
Ziele: Förderung des Rhythmusgefühls und der Konzentration
Dauer: 5 Minuten
Ablauf: Jedes Kind bekommt entweder ein Rhythmusinstrument oder eine Bodypercussionkarte. Die pädagogische Fachkraft gibt nun von sich aus oder mithilfe von Taktkarten einen Rhythmus vor. Dieser wird beginnend bei einem Kind durch den Kreis weitergegeben. Um die Übung anspruchsvoller zu gestalten, können die Kinder auch durch abzählen in 2 Gruppen geteilt werden. Die Kinder aus Gruppe eins spielen einen Takt und die Kinder aus Gruppe zwei spielen einen anderen vorgegebenen Takt. 

Tiere auf Gefühlsreise

Material: Gewichtstiere und/oder Bodenfliesen zum Thema Gefühle
Ziele: Stärkung von emotionalen und sozialen Kompetenzen
Dauer: 5 - 10 Minuten
Ablauf: Das Kuscheltier oder das Gewichtstier wandert, startend bei der Erzieherin oder dem Erzieher, durch den Kreis. Im Vorfeld kann anhand der Bodenfliesen bestimmt werden, wie sich das Tier heute fühlt. Ist es vielleicht traurig? Die Erzieherin oder der Erzieher schildert nun in ein paar Sätzen, warum das Tier sich traurig fühlt. Die Kinder können nun, wenn sie das Tier halten, einen Vorschlag machen, wie das Tier sich wieder besser fühlen kann, was das Tier braucht oder wie man dem Tier helfen kann. 

Richtungswechsel

Material: Bohnensäckchen in unterschiedlichen Farben
Ziele: Förderung der Grobmotorik und der Konzentration
Dauer: 5 Minuten
Ablauf: Für dieses einfache Spiel werden einige Bohnensäckchen in zwei unterschiedlichen Farben im Kreis durch die Kinder weitergegeben. Eine Farbe im Uhrzeigersinn, die andere Farbe entgegen dem Uhrzeigersinn. Wird nun „Richtungswechsel“ gerufen, wird die Richtung geändert, in der die Säckchen weitergegeben werden. 

Farben finden

Material: Poket Cube 
Ziele: Förderung der visuellen Wahrnehmung und der Sprachkompetenz
Dauer: 5 - 10 Minuten
Ablauf: In den Pocket Cube werden Karten in unterschiedlichen Farben eingesteckt. Jetzt kann gewürfelt werden. Die Farbe, die oben liegt, wird nun im Gruppenraum gesucht. Die Kinder schauen sich um und sagen, welches Objekt sie in der passenden Farbe entdeckt haben. 

Ab durch den Reifen

Material: Gymnastikreifen 
Ziele: Förderung der Grobmotorik und der sozialen Kompetenzen
Dauer: 5 Minuten
Ablauf: Dieses Spiel wird im Stehkreis gespielt. Alle halten sich an den Händen und ein Reifen wird an einer Stelle des Kreises zwischen zwei Personen gehängt. Anschliessend kann es losgehen. Der Gymnastikreifen soll durch den ganzen Kreis wandern, während sich alle weiter an den Händen halten. Hierzu muss ein Kind nach dem anderen durch den Reifen steigen. 

Bewegungswürfel Herbst

Material: Vorlage aus dem Download und/oder ein Pocket Cube
Ziele: Förderung der Grobmotorik
Dauer: 5 Minuten
Ablauf: Die Vorlage herunterladen und ausdrucken. Die Karten können einfach in die Sichttaschen des Pocket Cubes geschoben werden. Dann kann gewürfelt werden. Jedes Motiv steht hier für eine bestimmte Bewegung, die von den Kindern durchgeführt wird.

Kreisspiele in der Primarschule

Kreisspiele sind auch in der Primarschule ein regelmässiger Teil des Morgenkreises. Sie bringen Bewegung, Spass und Abwechslung in den Morgenkreis und lassen sich gleichzeitig wunderbar mit Themen wie Gefühlen, Sprache, Konzentration oder Gemeinschaft verbinden.

Gefühle raten

Material: Gefühls-Steine
Ziele: Gefühle und Stimmungen erkennen und benennen
Dauer: 5 - 10 Minuten
Ablauf: Legen Sie die Gefühls-Steine verdeckt in die Mitte. Ein Kind zieht und dreht einen Stein um, ohne ihn den anderen zu zeigen. Nun stellt es das abgebildete Gefühl nur mit Mimik und Gestik dar. Die anderen Kinder raten, welches Gefühl gemeint ist.

Dann ist das nächste Kind im Kreis an der Reihe. 

Bewegungsrunde mit dem Pocket Cube

Material: Pocket Cube, Bewegungskarten, 2 Schaumstoffwürfel
Ziele: Bewegung, Koordination und Körperwahrnehmung trainieren
Dauer: 5 - 10 Minuten
Ablauf: Die Kinder stehen im Kreis. Ein Kind würfelt mit dem Pocket Cube und den beiden Würfeln. Die Karte auf der gewürfelten Seite gibt die Bewegung für die Gruppe vor, die beiden Würfel die Anzahl der Bewegungswiederholungen.

Sie können zusätzlich eine „Freeze“-Regel einführen: Rufen Sie „Freeze!“, müssen alle sofort in ihrer aktuellen Position stehen bleiben. Wer sich bewegt, scheidet nicht aus, sondern bekommt einfach eine neue Chance in der nächsten Runde.

Danach darf das nächste Kind würfeln. 

Wörterkette

Material: keines
Ziel: Wortschatz, Sprachkompetenz und Zuhören üben
Dauer: ca. 5 Minuten
Ablauf: Ein Kind nennt ein beliebiges Wort, z. B. „Sonne“. Das nächste Kind muss ein Wort finden, das mit dem letzten Buchstaben beginnt: „Esel“. Das nächste Kind nennt ein Wort mit „L“ usw.

Die Kinder spielen die Wörterkette reihum weiter. Bereits genannte Wörter dürfen nicht noch einmal verwendet werden. Wer kein passendes Wort findet, darf einmal „weiter“ sagen.

Variante: Die Wörterkette kann auf ein bestimmtes Thema begrenzt werden, z. B. Schule, Tiere, Essen oder Sommer. 

Das haben wir gemeinsam

Material: keines
Ziel: Gemeinsamkeiten entdecken, Gemeinschaftsgefühl stärken
Dauer: ca. 5 Minuten
Ablauf: Die Kinder sitzen im Kreis. Sie nennen eine Aussage, z. B.: „Ich habe ein Haustier.“ Alle Kinder, auf die das zutrifft, stehen auf oder machen eine andere vereinbarte Bewegung. Danach setzen sie sich wieder hin und die nächste Aussage folgt.

Mögliche Aussagen sind:

• „Ich esse gerne Nudeln.“
• „Ich habe Geschwister.“
• „Ich lese gerne.“
• „Ich spiele gerne Fussball.“
• „Ich mag den Winter.“
• „Ich war schon einmal am Meer.“

Nach ein paar Runden können die Kinder selbst Aussagen formulieren. So erfahren sie spielerisch mehr über ihre Mitschülerinnen und Mitschüler.

Tipp: Für den Klassenrat kann das Spiel auch genutzt werden, um Gemeinsamkeiten zu einem bestimmten Thema zu finden.

Was hat sich verändert?

Material: evtl. Augenbinde
Ziel: Konzentration, Aufmerksamkeit und Gedächtnis trainieren. 
Dauer: ca. 5 - 10 Minuten
Ablauf: Die Kinder sitzen im Kreis und schauen sich aufmerksam an. Ein Kind wird zum Beobachtenden und schliesst für einen Moment die Augen oder setzt eine Augenbinde auf. Währenddessen verändert ein anderes Kind eine Kleinigkeit an sich, z. B. krempelt es einen Ärmel hoch, nimmt eine Brille ab oder tauscht den Sitzplatz. 

Der Beobachtende darf wieder schauen und versucht herauszufinden: „Was hat sich verändert?“

Wurde die Veränderung entdeckt, wechseln die Rollen und das nächste Kind ist an der Reihe.

Kreis-Challenge: Die leise Glocke

Material: Handglocke oder Glockenstab
Ziel: Konzentration, zur Ruhe kommen
Dauer: ca. 5 Minuten
Ablauf: Die Kinder sitzen im Kreis. Sie geben eine kleine Handglocke – oder etwas schwieriger: einen Glockenstab – immer ans nächste Kind weiter.

Im ersten Durchgang darf jedes Kind die Glocke einmal kurz klingeln lassen, bevor es sie weitergibt.

Im zweiten Durchgang wird die Herausforderung grösser: Die Glocke soll ganz still bleiben. Die Kinder reichen sie vorsichtig weiter, ohne dass sie klingelt. Dafür müssen sie genau auf ihre Bewegungen achten und besonders leise sein.